Numerique, Projets pédagogiques

Des idées pour utiliser Bookcreator

Bookcreator est une application qui permet de créer des livres numériques. Elle est très simple d’utilisation et permet très facilement de réaliser des capsules vidéos avec les élèves . A partir de la GS, ils peuvent même les réaliser en autonomie après avoir compris le fonctionnement de l’application.

Bookcreator est téléchargeable sur l’App Store pour les écoles qui possèdent des ipads :

 

 

mais il est aussi possible de l’utiliser en ligne à l’aide du navigateur Google Chrome : lien

La réalisation d’un livre ou d’une vidéo peut être l’aboutissement d’un projet long comme ici l’abécédaire de l’école maternelle de Saint-Philibert (Ipad) :

 

ou encore des CE1 de l’école de l’Etang Vergy (avec Bookcreator en ligne) :

Vous trouverez d’autres idées de livres sur le site : bookcreator.com

Voici des tutoriels :
Application Bookcreator réalisé par Vincent GABILLET DSDEN 26 : ici

Bookcreator en ligne par Monique Ducroux de l’académie de Lyon : ici

Et si vous avez besoin d’aide pour vos projets : erun-dijon-sud@ac-dijon.fr

Actualités, Formation

Plan de formation 2024-2025

 Journée départementale (6h) 

    • Pour les enseignants de cycle 1 : journée départementale maternelle

mercredi 2 avril 2025 – toute la journée : « Quelles compétences psychosociales développer à l’école maternelle, pour quelles mises en œuvre afin de répondre aux besoins de l’enfant de 3 à 6 ans ? » ateliers de mises en pratique (3h) et conférence de Stéphanie MAZZA (3h)

    •  Pour les enseignants de CP, CE1 et CE2:  journée départementale maths (6 h)

date et thématique à définir

    • Pour les enseignants de CM1 et CM2 : journée départementale « maîtrise de la langue » consacrée à la fluence

Mercredi 5 février, après-midi: 3 h en distanciel : conférence d’Erika Godde  /  A définir : 3 h d’ateliers en présentiel

Les enseignants qui sont en service partagé ou qui ont des classes à niveaux multiples s’inscriront à la journée départementale de leur choix.

Modules de formation en inscription individuelle (6h ou 2x6h)

Formations proposées par la circonscription

  • Construire une séquence « activités d’orientation » en E.P.S. en cycle 2 et cycle 3 – date à définir
  • Formations au numérique éducatif
    • robotiques
    • compétences numériques
    • les intelligences artificielles
    • faire vivre son blog d’école ou de classe

(pour plus de précisions : Une Annee avec le Numerique Educatif)

Formation départementale

  • mercredi 9 octobre – 6h : Projet départemental « Le cinéma dans tous ses états »  tous cycles

Formations proposées par l’OCCE

  • mercredi 16 avril et mercredi 14 mai après-midi: La gestion des émotions en élémentaire – cycle 2 et cycle 3
  • mercredi 6 novembre et mercredi 11 décembre matin : Estime de soi, estime des autres : améliorer le climat de classe par le développement personnel et l’expression – cycle 2 et cycle 3
  • mercredi 8 et 15 janvier le matin : Le théâtre comme outil de cohésion du groupe – de la Grande Section au CM2
  • mercredi 5 février matin et mercredi 19 février matin : Les émotions en maternelle

Formations proposées par CANOPE

  • mercredi 20 novembre – 13h30 à 16h30 : A la découverte des fonctions exécutives : la planification

https://www.reseau-canope.fr/service/a-la-decouverte-des-fonctions-executives/session/W0028937_20240523152137807

  • mercredi 4 décembre – 13h30 à 16h30 : Les CPS pour favoriser le bien-être et la réussite des élèves.

https://www.reseau-canope.fr/service/les-competences-psychosociales-pour-favoriser-le-bien-etre-et-la-reussite-des-eleves/session/W0037720_20240904103114488

  • mercredi 12 février – 13h30 à 16h30 : Les albums jeunesse, une culture littéraire à exploiter

https://www.reseau-canope.fr/service/les-albums-jeunesse-une-culture-litteraire-a-exploiter/session/W0033121_20240524083535708

  • mercredi 26 mars – 13h30 à 14h30 : Des outils pour mettre en œuvre des pratiques pédagogiques coopératives

https://www.reseau-canope.fr/service/des-outils-pour-mettre-en-oeuvre-des-pratiques-pedagogiques-cooperatives/session/W0038996_20240529112216431

  • mercredi 02 avril – 13h30 à 14h30 : Réaliser un film en stop-motion

https://www.reseau-canope.fr/service/realiser-un-film-en-stop-motion/session/W0002682_20240524100233527

Autres formations

      • samedi 8 février 2025 : Journée AGEEM – Les enjeux moteurs à l’école maternelle – conférence le matin et ateliers l’après-midi
      • date à définir : MGEN – Optimiser et protéger sa voix Magistère (3h) et ateliers pratiques (3h)
Numerique, Outils et tutoriels, Ressources

Matériel numérique en prêt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Toutes les informations sur les robots ici : https://numerique21.cir.ac-dijon.fr/2024/09/03/materiel-de-pret/

Calendrier de prêt consultable ici : https://numedu21.ac-dijon.fr/grr/

Réservation en envoyant un mail à : erun-dijon-sud@ac-dijon.fr

Inscription à l’animation pédagogique robotique en répondant au questionnaire envoyé par la circonscription.

 

 

 

 

 

 

Matériel de circonscription

Directeurs

Demande d’aménagement du temps scolaire pour les élèves de Petite Section

La loi « Pour une école de la confiance » concernant l’instruction obligatoire à 3 ans a été publiée au Journal Officiel le 28 juillet 2019.
Le texte de loi comporte une mesure permettant à l’inspecteur de l’éducation nationale d’autoriser un aménagement du temps de présence à l’école des enfants scolarisés en Petite section d’école maternelle.

Les parents qui le souhaitent peuvent demander un aménagement de l’organisation du temps de présence de leur enfant à l’école maternelle. Cet aménagement ne pourra porter que sur les heures de classe de l’après-midi et les modalités de cet aménagement prendront en compte le fonctionnement général de l’école notamment les horaires d’entrée et de sortie des classes.

Au cours de l’année scolaire, la situation des enfants bénéficiant d’une autorisation d’aménagement de leur temps sera suivie par l’école et celui-ci pourra être modifié en collaboration avec la famille et l’équipe pédagogique.

L’objectif de cette première scolarisation vise à une scolarisation complète en fin d’année scolaire.

Vous trouverez dans cet article

– la lettre de présentation destinée aux familles

–le formulaire de demande d’aménagement : Complété en concertation avec les familles, il permet de formaliser un emploi du temps pour chaque élève par période, et de faire évoluer cette organisation en fonction des besoins de l’enfant.

Gym qui roule

Matériel « gym qui roule »

Après quelques semaines de répit, le matériel « Gym qui roule » est prêt à rouler à nouveau !
Vous trouverez dans cet article

– PLANNING 2024 2025
- les inventaires des 3 lots
- les fiches pédagogiques d’accompagnement qui sont dans la  mallette pédagogique

Activités gymniques C3
USEP 58 activités C2 et C3
Ateliers poutre
Ateliers roue
Activités gymniques C1

Pour toute question, contactez Amélie BELOT
ce.cpc2-dijon-sud@ac-dijon.fr

1- DISPOSITIF

Nécessité d’envisager une organisation avec toutes les classes de l’école pour :
- assurer le meilleur emploi des équipements
- organiser l’installation et le rangement (un maître installe, l’autre range)
- favoriser les échanges entre les classes
Nécessité d’une connaissance suffisante de l’activité par l’enseignant pour accompagner les élèves au-delà de la période d’exploration


2- CONDITIONS DE SECURITE

Le matériel
Veiller lors de l’installation des ateliers :
- à la stabilité des tapis de réception (les bloquer si possible contre un appui fixe, ne pas les superposer)
- à la circulation des élèves
En cours de séance, vérifier l’assise du matériel

Les élèves
- demander une tenue adaptée (vêtements sans cordon, chaussures souples tenant aux pieds, enlever lunettes et bijoux, cheveux longs attachés)
- respecter le tour de rôle et le sens de déplacement (matérialiser départ et arrivée, sens de retour avec des flèches)
- partir à son tour sans gêner l’élève qui précède
- ne pas rester trop longtemps pour permettre aux autres de passer
L’enseignant
- choisir l’atelier le plus dangereux
- ne pas tourner le dos aux autres ateliers


3- ORGANISATION DES SEANCES

L’échauffement
Il permet de prendre en main la classe et de centrer l’attention des élèves sur leur corps. Proposer des déplacements variés (marche en canard, reptation, sauts de lapin, quadrupédie,,,), des étirements (se grandir en levant les bras vers le plafond), des équilibres statiques sur un pied, une dissociation segmentaire (hausser les épaules, l’une puis l’autre, effectuer des rotations de la tête), des assouplissements de la colonne vertébrale (dos plat/dos du chat)…

La démarche
Dans un premier temps :
- présenter les installations aux élèves et les laisser agir librement
- observer les réponses motrices et affectives individuelles permettant une première évaluation des élèves
Dans un deuxième temps :
- donner des consignes en utilisant le vocabulaire de la gymnastique concernant le corps, le matériel, les actions (flexion, extension, suspension…)
- bien préciser la tâche et ses critères de réussite

Evaluation en cours et en fin de cycle
- Associer les élèves à leur évaluation (dispositif en binômes : j’agis/tu m’évalues)
- Coder et réaliser un diplôme d’acrobate prévoyant trois niveaux de réalisation pour chacun des principaux verbes d’action (tourner/ rouler, voler, s’équilibrer, se renverser, se déplacer)


4- FINALISATION DU PROJET
- Organiser des rencontres entre les classes
- Conserver une mémoire de l’activité : dessins, photos, film…
- Intégrer des éléments gymniques dans un spectacle (vers les activités de cirque)

Directeurs

Nouvelle règlementation des sorties scolaires (sans nuitées)

La circulaire parue en juillet 2024 a modifié certains éléments de la circulaire de juin 2023 concernant les sorties scolaires sans nuitées, complétée par le « guide relatif à l’organisation des sorties et voyages scolaires dans le premier degré » paru en septembre 2023.

Une sortie est considérée facultative si

  • elle a lieu dans un pays frontalier,
  • elle comprend une ou plusieurs nuitées,
  • elle entraine un coût pour la famille.

Ainsi, une sortie qui comprend la pause méridienne peut être obligatoire à condition que le repas soit pris en charge pour l’école. Si les familles fournissent le repas, elle est alors facultative.

Les taux d’encadrement à respecter sont les suivants :

  • pour des élèves de cycle 1 ou avec un groupe comprenant des élèves de cycle 1 :
    • Jusqu’à 16 élèves : Deux adultes dont au moins un enseignant
    • Au-delà d’un groupe de 16 élèves : Un adulte supplémentaire pour 8 élèves
    • « Toutefois, l’enseignant, accompagné d’un adulte, peut se rendre avec sa classe, soit à pied, soit en car spécialement affrété pour la sortie scolaire, sur un lieu situé à proximité de l’école pour une durée globale qui ne dépasse pas la demi-journée de classe. Au-delà de 24 élèves, la présence d’un adulte supplémentaire est recommandé. » Ainsi, la notion de sortie de « proximité » est rétablie.

 

  • pour des élèves de cycle 2 et 3
    • Jusqu’à 30 élèves : Deux adultes dont au moins un enseignant
    • Au-delà d’un groupe de 30 élèves : Un adulte supplémentaire pour 15 élèves
    • « En élémentaire, l’enseignant peut se rendre seul avec sa classe, soit à pied, soit en car spécialement affrété pour la sortie scolaire, sur un lieu situé à proximité de l’école pour une
      durée globale qui ne dépasse pas la demi-journée de classe. »

Lorsqu’un personnel de l’établissement relevant d’un autre employeur participe à la sortie (AESH, ATSEM, etc.), il appartient au directeur d’école de collecter les autorisations nécessaires.

Ni l’AESH ni un volontaire en service civique ni un stagiaire ne compte dans le taux d’encadrement.

Pour certaines activités jugées « à risque », le taux d’encadrement est renforcé (contactez votre CPC).

Le dossier de demande d’autorisation est soumis au directeur ou à la directrice de l’école. Il rassemble les annexes suivantes:

Lorsque la sortie scolaire est facultative, le dossier comprend également :

  • Les attestations parentales ;
  • les attestations d’assurance obligatoires ;
  • les autorisations de sortie de territoire si la sortie a lieu dans un pays étranger frontalier

Toutes ces annexes sont téléchargeables en cliquant sur le texte de l’article.

Le directeur ou la directrice d’école autorise ou refuse, par écrit, la sortie scolaire :

  •  en début d’année scolaire ou en début de trimestre pour une sortie scolaire obligatoire récurrente ;
  • au moins trois jours avant pour les autres sorties scolaires sans nuitée.

Tous les voyages doivent être déclarés sur :

https://www.ac-dijon.fr/formulaire-voyage-en-france-128411

L’IEN est informée par email en amont de la sortie des sorties scolaires à la journée uniquement.

2 cartes mentales à télécharger :

Pour toute question, contactez Amélie BELOT : ce.cpc2-dijon-sud@ac-dijon.fr

Administratif

Fiche de liaison avec les T.R.

Ce document, créé par les enseignants titulaires remplaçants de la circonscription, a pour but de faciliter la transition entre l’enseignant(e) absent(e) et celui/celle qui le/la remplace, en rassemblant les informations essentielles.

Il doit être complété par chaque enseignant(e) en début d’année puis laissé à disposition et bien en vue.

Il sera accompagné des P.P.R.E., P.A.P., P.A.I., entre autres.

Il sera mis à jour selon les besoins (A.P.C., sorties régulières).

Il est disponible

Mis en circulation à partir de septembre 2024, cet outil de liaison sera amené à évoluer pour s’adapter aux besoins des enseignants.

Numerique, Projets pédagogiques

Défi codage et programmation 2023

Dans le cadre de l’Europe Code Week, cinq classes de CM1-CM2 ont participé à des défis sur le codage et la programmation.

Le projet a été conçu afin de mettre en relation des classes européennes avec des classes françaises et déposé sur eTwinning.

Ainsi les élèves de l’école d’Aubigny en Plaine, de l’école Anjou à Dijon, de l’école Tammela à Tampere en Finlande,  de l’école Josipa Zorića de Dugo Selo en Croatie et enfin de l’école LEPL Q. Cholokashvili de Tbilisi en Géorgie se sont découverts mutuellement au travers de différents défis mettant en œuvre le codage et la programmation.

Les élèves devaient dans un premier temps construire les défis à soumettre à leurs correspondants puis résoudre ceux qu’ils recevaient de ces mêmes correspondants.

Les élèves avaient 5 défis à relever dont 3 incluant des exercices de codage ou programmation : :

Semaine 1 : pixel-art débranché
Dans quel pays vivent nos correspondants (1) ?

Coder et décoder 3 noms de pays

Semaine 2 : pixel-art avec Stamp-it
Dans quel pays vivent nos correspondants (2) ?

Coder et décoder 3 drapeaux.

Défi N°2

Semaine 3 : programmation avec Scratch
Dans quelle ville étudient nos correspondants ?

Création d’un programme en collaboration.

Défi N°3

Semaine 4 : création d’exercices H5P
Comment se nomment nos correspondants ?

Créer et utiliser l’activité H5P

Semaine 5 : visioconférence interclasse afin de se présenter à ses correspondants en anglais ou à l’aide d’une création poétique

Semaine 6 : visio conférence pour chanter Frère Jacques dans chaque langue et tous ensemble en anglais. Les chants ont été suivis d’un échange de questions réponses.

Résumé du projet : ici

Pour recevoir tous les documents de préparation, s’adresser à : erun-dijon-sud@ac-dijon.fr

Création du logo   :

Création du logo du projet
Numerique, Pedagogie-formation, Ressources

Utiliser Lalilo en autonomie

Les CP de l’école de Bessey les Citeaux utilisent régulièrement l’application Lalilo pour s’entrainer en lecture. Leur enseignante, Mme Diallo a créé 2 documents qui leur permettent de se connecter à leur profil en toute autonomie. Ils sont affichés au mur de l’espace de travail avec le numérique.

Elle a accepté de les partager à titre d’exemple.  Les voici au format .odg (Libre Office Draw).

Document pour se connecter à la session de l’ordinateur
Document pour se connecter à Lalilo

Vous les modifierez (en remplaçant les captures d’écran par exemple) et les compléterez pour les adapter à l’environnement de travail de vos élèves.

A cette adresse https://www.lalilo.com/resources vous trouverez également des ressources comme la frise des mondes ou des diplômes pour les élèves.