https://educajou.forge.apps.education.fr/cartaprint/
Application libre et gratuite, sur la #ForgeEdu.
pour créer en deux ou trois clics des cartes de vocabulaire à 
imprimer avec illustration et trois écritures.
– soit une par une, on écrit le mot et on ajoute une image depuis le disque dur
– soit une par une, en commençant par l’image, et le mot s’écrit automatiquement 
– ou même chose avec un lot d’images
– ou en préparant sur CodimD
Bonne découverte !
Dans le cadre de leur projet eTwinning avec de nombreux pays européens, les élèves de CP-CE1 ont programmé le robot Photon sur une grille alphabétique pour lui faire écrire leur prénom.
Ils ont reçu un certificat d’excellence pour cette action au cours de la semaine européenne du code.
Deux classes de l’école élémentaire de Noiron sous Gevrey ont bénéficié des mallettes WeDo prêtées par l’atelier Canopé au cours de la dernière période de l’année 2018-2019.
ll s’agit de matériel Lego associé à une application tablette. Il permet de construire et programmer des robots permettant aux élèves de relever à la fois des défis techniques et de s’initier à la programmation.
Les élèves de CE2-CM1 ont imaginé et conçu différents véhicules autonomes pour le transport des élèves du village et les élèves de CM1-CM2 ont réalisé des maquettes des véhicules utilisés autrefois dans les mines.
Voici en vidéo, le déroulé des projets.
La mine de Blanzy et projet
Après le label de Qualité National (voir article précédent) , le projet Coding Challenge 2023 vient de recevoir le label de Qualité Européen.
« Le Label de qualité européen est attribué à un nombre réduit de projets qui démontrent un niveau d’excellence remarquable en termes de : conception et conduite de projet, créativité, démarches de collaboration entre les classes partenaires, utilisation efficace des outils TICE. » Source : etwinning.fr
Maitriser le bruit de la classe avec : https://bouncyballs.org/
Pour mettre à jour le PPMS (ou organiser des activités d’orientation), vous devez récupérer un plan ou une photo aérienne de l’école. Il ne reste plus qu’à faire une capture d’écran de l’affichage (WIN+MAJ+S sous Windows et COMMAND+MAJ+4 sous Mac).
Arnaud Champollion, Conseiller pédagogique numérique
de la Circonscription de Digne-les-Bains a créé un outils vraiment pratique et simple d’utilisation.
On entre l’UAI ou on recherche l’école et la vue Géoportail / Openstreetmap s’affiche.
Le dossier à compléter est ici:
avec
Vous pouvez consulter :
Le directeur d’école / la directrice d’école doit transmettre le dossier de demande d’autorisation du voyage scolaire à l’inspecteur de l’éducation nationale (IEN) de la circonscription au moins quatre semaines (hors vacances scolaires) avant la date prévue pour le départ lorsque le voyage scolaire se déroule sur le territoire national.
Depuis le 13 juin 2023, une nouvelle circulaire regroupe les principes généraux applicables aux sorties et voyages scolaires
dans le premier degré. Elle est accompagnée d’un registre national des entreprises de transport et du catalogue national des structures.
Si vous avez un projet de voyage scolaire, merci de vous adresser à Amélie BELOT: ce.cpc2-dijon-sud@ac-dijon.fr
Vous pouvez aussi consulter l’article complet sur eprim21:
« On a beaucoup travaillé sur l’Afrique mais je peux dire que les belles photos trouvées sur le net nous ont bien aidées… Les enfants ont bien réinvesti les découvertes qu’on avait faites ensemble et m’ont proposé de belles idées (le » tisserin » du documentaire de Kirikou, la girafe qui a perdu ses taches qu’on avait rencontrée dans 2 albums, le petit singe malin qui sait tout…). Pour la morale de l’histoire, (je savais où je voulais en venir…
) pas besoin d’insister trop non plus, ils ont bien compris et ont été capables de reformuler avec leurs mots. Bref, Bookcreator c’est vraiment pratique et ludique. » Stéphanie Bertin
Vous trouverez dans cet article
– le Planning 2024 2025
les inventaires des 3 lots
les fiches pédagogiques d’accompagnement qui sont dans la mallette pédagogique
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Pour toute question, contactez Amélie BELOT
ce.cpc2-dijon-sud@ac-dijon.fr
1- DISPOSITIF
Nécessité d’envisager une organisation avec toutes les classes de l’école pour :
assurer le meilleur emploi des équipements
organiser l’installation et le rangement (un maître installe, l’autre range)
favoriser les échanges entre les classes
Nécessité d’une connaissance suffisante de l’activité par l’enseignant pour accompagner les élèves au-delà de la période d’exploration
2- CONDITIONS DE SECURITE
Le matériel
Veiller lors de l’installation des ateliers :
à la stabilité des tapis de réception (les bloquer si possible contre un appui fixe, ne pas les superposer)
à la circulation des élèves
En cours de séance, vérifier l’assise du matériel
Les élèves
demander une tenue adaptée (vêtements sans cordon, chaussures souples tenant aux pieds, enlever lunettes et bijoux, cheveux longs attachés)
respecter le tour de rôle et le sens de déplacement (matérialiser départ et arrivée, sens de retour avec des flèches)
partir à son tour sans gêner l’élève qui précède
ne pas rester trop longtemps pour permettre aux autres de passer
L’enseignant
choisir l’atelier le plus dangereux
ne pas tourner le dos aux autres ateliers
3- ORGANISATION DES SEANCES
L’échauffement
Il permet de prendre en main la classe et de centrer l’attention des élèves sur leur corps. Proposer des déplacements variés (marche en canard, reptation, sauts de lapin, quadrupédie,,,), des étirements (se grandir en levant les bras vers le plafond), des équilibres statiques sur un pied, une dissociation segmentaire (hausser les épaules, l’une puis l’autre, effectuer des rotations de la tête), des assouplissements de la colonne vertébrale (dos plat/dos du chat)…
La démarche
Dans un premier temps :
présenter les installations aux élèves et les laisser agir librement
observer les réponses motrices et affectives individuelles permettant une première évaluation des élèves
Dans un deuxième temps :
donner des consignes en utilisant le vocabulaire de la gymnastique concernant le corps, le matériel, les actions (flexion, extension, suspension…)
bien préciser la tâche et ses critères de réussite
Evaluation en cours et en fin de cycle
Associer les élèves à leur évaluation (dispositif en binômes : j’agis/tu m’évalues)
Coder et réaliser un diplôme d’acrobate prévoyant trois niveaux de réalisation pour chacun des principaux verbes d’action (tourner/ rouler, voler, s’équilibrer, se renverser, se déplacer)
4- FINALISATION DU PROJET Organiser des rencontres entre les classes
Conserver une mémoire de l’activité : dessins, photos, film…
Intégrer des éléments gymniques dans un spectacle (vers les activités de cirque)
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