Arnaud Champollion, professeur des écoles et ERUN vous propose plusieurs outils numériques pour travailler avec les élèves en mathématiques, maîtrise de la langue et pas que ….
N’hésitez pas à solliciter votre ERUN pour l’installation et l’utilisation.
Dans le cadre de l’Europe Code Week, cinq classes de CM1-CM2 ont participé à des défis sur le codage et la programmation.
Le projet a été conçu afin de mettre en relation des classes européennes avec des classes françaises et déposé sur eTwinning.
Ainsi les élèves de l’école d’Aubigny en Plaine, de l’école Anjou à Dijon, de l’école Tammela à Tampere en Finlande, de l’école Josipa Zorića de Dugo Selo en Croatie et enfin de l’école LEPL Q. Cholokashvili de Tbilisi en Géorgie se sont découverts mutuellement au travers de différents défis mettant en œuvre le codage et la programmation.
Les élèves devaient dans un premier temps construire les défis à soumettre à leurs correspondants puis résoudre ceux qu’ils recevaient de ces mêmes correspondants.
Les élèves avaient 5 défis à relever dont 3 incluant des exercices de codage ou programmation : :
Semaine 1 : pixel-art débranché
Dans quel pays vivent nos correspondants (1) ?
Coder et décoder 3 noms de pays
Semaine 2 : pixel-art avec Stamp-it
Dans quel pays vivent nos correspondants (2) ?
Coder et décoder 3 drapeaux.
Semaine 3 : programmation avec Scratch
Dans quelle ville étudient nos correspondants ?
Création d’un programme en collaboration.
Semaine 4 : création d’exercices H5P
Comment se nomment nos correspondants ?
Créer et utiliser l’activité H5P
Semaine 5 : visioconférence interclasse afin de se présenter à ses correspondants en anglais ou à l’aide d’une création poétique
Semaine 6 : visio conférence pour chanter Frère Jacques dans chaque langue et tous ensemble en anglais. Les chants ont été suivis d’un échange de questions réponses.
Résumé du projet : ici
Pour recevoir tous les documents de préparation, s’adresser à : erun-dijon-sud@ac-dijon.fr
Création du logo :
Les CP de l’école de Bessey les Citeaux utilisent régulièrement l’application Lalilo pour s’entrainer en lecture. Leur enseignante, Mme Diallo a créé 2 documents qui leur permettent de se connecter à leur profil en toute autonomie. Ils sont affichés au mur de l’espace de travail avec le numérique.
Elle a accepté de les partager à titre d’exemple. Les voici au format .odg (Libre Office Draw).
| Document pour se connecter à la session de l’ordinateur |  |
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| Document pour se connecter à Lalilo | |
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Vous les modifierez (en remplaçant les captures d’écran par exemple) et les compléterez pour les adapter à l’environnement de travail de vos élèves.
A cette adresse https://www.lalilo.com/resources vous trouverez également des ressources comme la frise des mondes ou des diplômes pour les élèves.
Le matériel « Gym qui roule » est prêt à rouler à nouveau !
Vous trouverez dans cet article
le planning pour l’année 2023/2024
les inventaires des 3 lots
les fiches pédagogiques d’accompagnement qui sont dans la mallette pédagogique
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Pour toute question, contactez Amélie BELOT
ce.cpc2-dijon-sud@ac-dijon.fr
1- DISPOSITIF
Nécessité d’envisager une organisation avec toutes les classes de l’école pour :
assurer le meilleur emploi des équipements
organiser l’installation et le rangement (un maître installe, l’autre range)
favoriser les échanges entre les classes
Nécessité d’une connaissance suffisante de l’activité par l’enseignant pour accompagner les élèves au-delà de la période d’exploration
2- CONDITIONS DE SECURITE
Le matériel
Veiller lors de l’installation des ateliers :
à la stabilité des tapis de réception (les bloquer si possible contre un appui fixe, ne pas les superposer)
à la circulation des élèves
En cours de séance, vérifier l’assise du matériel
Les élèves
demander une tenue adaptée (vêtements sans cordon, chaussures souples tenant aux pieds, enlever lunettes et bijoux, cheveux longs attachés)
respecter le tour de rôle et le sens de déplacement (matérialiser départ et arrivée, sens de retour avec des flèches)
partir à son tour sans gêner l’élève qui précède
ne pas rester trop longtemps pour permettre aux autres de passer
L’enseignant
choisir l’atelier le plus dangereux
ne pas tourner le dos aux autres ateliers
3- ORGANISATION DES SEANCES
L’échauffement
Il permet de prendre en main la classe et de centrer l’attention des élèves sur leur corps. Proposer des déplacements variés (marche en canard, reptation, sauts de lapin, quadrupédie,,,), des étirements (se grandir en levant les bras vers le plafond), des équilibres statiques sur un pied, une dissociation segmentaire (hausser les épaules, l’une puis l’autre, effectuer des rotations de la tête), des assouplissements de la colonne vertébrale (dos plat/dos du chat)…
La démarche
Dans un premier temps :
présenter les installations aux élèves et les laisser agir librement
observer les réponses motrices et affectives individuelles permettant une première évaluation des élèves
Dans un deuxième temps :
donner des consignes en utilisant le vocabulaire de la gymnastique concernant le corps, le matériel, les actions (flexion, extension, suspension…)
bien préciser la tâche et ses critères de réussite
Evaluation en cours et en fin de cycle
Associer les élèves à leur évaluation (dispositif en binômes : j’agis/tu m’évalues)
Coder et réaliser un diplôme d’acrobate prévoyant trois niveaux de réalisation pour chacun des principaux verbes d’action (tourner/ rouler, voler, s’équilibrer, se renverser, se déplacer)
4- FINALISATION DU PROJET Organiser des rencontres entre les classes
Conserver une mémoire de l’activité : dessins, photos, film…
Intégrer des éléments gymniques dans un spectacle (vers les activités de cirque)
La classe de PS-MS a bénéficié d’un pack de 6 robots Bluebot pendant 12 semaines grâce à un partenariat entre l’atelier Canopé et la DSDEN21. Les élèves ont découvert les bases du codage des déplacements et ont mis en scène avec brio l’album » Calinours va à l’école ».
Découvrez Brazey en Plaine au travers de l’histoire créée par les CE1-CE2. La classe a bénéficié de la classe tablettes proposée par l’ atelier Canopé en partenariat avec la DSDEN21 pendant 12 semaines.
Encore une belle création de livre numérique avec l’application BookCreator.
Bravo !
La circulaire parue en juin 2023 a modifié certains éléments de la règlementation concernant les sorties scolaires sans nuitées. Elle a été complétée par le « guide relatif à l’organisation des sorties et voyages scolaires dans le premier degré » paru en septembre 2023.
Une sortie est considérée facultative si
Ainsi, une sortie qui comprend la pause méridienne peut être obligatoire à condition que le repas soit pris en charge pour l’école. Si les familles fournissent le repas, elle est alors facultative.
Les taux d’encadrement à respecter sont les suivants :
Lorsqu’un personnel de l’établissement relevant d’un autre employeur participe à la sortie (AESH, ATSEM, etc.), il appartient au directeur d’école de collecter les autorisations nécessaires.
Ni l’AESH ni un volontaire en service civique ni un stagiaire ne compte dans le taux d’encadrement.
Pour certaines activités jugées « à risque », le taux d’encadrement est renforcé (contactez votre CPC).
Les dossiers de demande d’autorisation :
Ils sont soumis au directeur ou de la directrice de l’école et rassemblent les annexes suivantes:
Lorsque la sortie scolaire est facultative, le dossier comprend également :
Toutes ces annexes sont téléchargeables en cliquant sur le texte de l’article.
Le directeur ou la directrice d’école autorise ou refuse, par écrit, la sortie scolaire :
Tous les voyages doivent être déclarés sur :
https://www.ac-dijon.fr/formulaire-voyage-en-france-128411
L’IEN est informée par email en amont de la sortie des sorties scolaires à la journée uniquement.
2 cartes mentales à télécharger :
Pour toute question, contactez Amélie BELOT : ce.cpc2-dijon-sud@ac-dijon.fr
Le CDRS est un espace de mutualisation, un centre de ressources documentaires, un centre de prêt de matériel scientifique.
Contact : 
Agnès GOLAY
Maître ressource
Centre départemental de ressources en sciences
(CDRS)
3/5, rue Dixmude
21000 DIJON
Lien vers le site : https://sciences21.cir.ac-dijon.fr/
Le rectorat offre à toutes les écoles qui en font la demande (via l’ERUN) un hébergement pour un blog sous WordPress. Il s’agit d’un site clé en main, gratuit, sans publicité, parfaitement sécurisé et mis à jour automatiquement.
Plusieurs sites ouverts sur la circonscription proposent des publications publiques régulières. (Des écoles maternelles ont choisi de protéger leurs publication par un mot de passe transmis uniquement aux parents.) Productions multimédias, galeries d’images, informations administratives…
N’hésitez pas à les visiter, pour y puiser des idées d’activités à réaliser avec vos élèves si vous avez déjà un site WordPress dans votre école, ou pour voir à quoi cela ressemble si vous envisagez d’en ouvrir un.
Écoutez le podcast sur les utilisations du blog sur la chaine de Dijon Sud :
Voici une liste (non complète pour l’instant) des sites de la circonscription. Beaucoup sont en sommeil, c’est dommage.
Si vous souhaitez faire vivre votre site à nouveau ou si vos élèves publient régulièrement et que vous souhaitez que votre site soit ajouté à la liste et mis en valeur, envoyez un mail à erun-dijon-sud@ac-dijon.fr
Les écoles élémentaires :
(en sommeil)Les écoles maternelles :
Les écoles primaires :
Le Safer Internet Day est la journée mondiale pour un Internet sans crainte, à destination des jeunes, de leurs familles, des professionnels de l’éducation et de la protection de l’enfance.
La 21e édition du Safer Internet Day débutera le 06 février 2024 et se prolongera tout au long des mois de février et mars
Le site internet sans crainte vous propose des kits atelier du CE2 au cycle 3 :
Voici 3 autres propositions provenant d’autres académies pour travailler sur cette thématique et en particulier le cyberharcèlement.
L’académie de Versailles propose un Escape Game CyberH pour aborder le harcèlement et le cyberharcèlement dès le cycle 3.
Cette action permet de travailler avec les élèves sur les notions liées au harcèlement et au cyberharcèlement lors d’une activité à la fois ludique et réflexive. Elle se décompose en 6 épisodes qui doivent être travaillés dans l’ordre mais peuvent être menés dans une temporalité choisie.
L’action a été initiée cette année à l’occasion du Safer Internet Day.
Voici un lien qui vous permettra de découvrir le teaser de l’action, l’épisode 1 et divers autres documents.
https://acver.fr/presentation-action-cyberh-91
L’action étant lancée cette année pour la première fois, les créateurs proposent à toutes les personnes intéressées à la mener de s’inscrire en suivant le lien suivant :
https://acver.fr/escapecyberh91
| Présentation |  |
| Document enseignants | |
Serious game par l’académie de Montpellier :
| Livret de présentation | |
Un projet « Heures du Numérique » de l’académie de Grenoble :
| La séquence | |
| Documents support | |
