1- Il existe un parcours magistère sur auto-inscription. 
Faire une recherche dans offre de parcours avec le mot clé éclat-bfc
2- Voici des tutoriels vidéo créés par les ERUN de Besançon (cliquer sur l’image):
Lien vers le parcours Magistère :
Collectivités-pourquoi équiper ?
Projet environnement et programmation
Les élèves de CE2 et CM1 de l’école J.P. Marechal de Longeault Pluvault ont pu apprendre la programmation grâce au prêt de 5 robots Thymio pendant une période de 12 semaines.
A partir de l’étude d’un album traitant de la déforestation (littérature), les élèves ont imaginé et écrit une histoire qu’ils ont mis en scène avec les robots Thymio.
Ils ont créé les décors (géométrie et arts visuels) puis programmé les robots (programmation) afin de leur faire réaliser les actions prévues au scénario.
L’enseignante, Mme Nevers a accepté de partager son travail. Merci à elle.
En littérature, les CM1 ont étudié le livre de Giono : l’homme qui plantait des arbres.
Ils ont visionné un extrait de « Forest Man » . L’histoire d’un homme qui a céé une forêt de ses mains en Inde faisant écho au livre. Film très intéressant pour aborder le problème d’érosion et le rôle des racines des arbres pour lutter contre. Ils ont également visionné « Il était une forêt » . Film documentaire sur la forêt tropicale.
Autre film intéressant à voir : « Le chêne »
accompagné de la séance intitulée « enquête sur le chêne : des hôtes de passage aux résidents permanents » aux éditions Retz Sciences CM1.
Les CE2, ont étudié » Terriblement vert » d’Hubert Ben Kemoun et les « Minuscules » de Roald Dahl en lien avec le thème de la forêt et des arbres.
Ensuite les élèves ont découvert le début de l’histoire de « Kupi l’enfant de la forêt ». Ils ont imaginé la suite et découvert la véritable histoire à la fin de la séquence. L’album, la « Forêt de frères » de Yukiko Noritake les a vraiment marqués.
De nombreux liens peuvent être faits. En poésie, avec l’arbre de Jacques Charpentreau ou en arts visuels.
Afin de garder une trace du projet, une vidéo a été réalisée (langage oral).
La voici :
Making-of
Documents d’accompagnement :
Trame des séances du projet sur la déforestation :
- projet_foret
Séquence avec les robots Thymio :
- seances_robot_thymio
Séances 5 à 7 :Run Marco Découverte progressive de la programmation – Déplacement d’un personnage sur un chemin jusqu’à un point d’arrivée (étoile)
Séances 8 à 10 : Blockly4Thymio Interface de programmation visuelle des robots Thymio – Défis proposés par les ERUN de la DSDEN 35
- doc_accompagnement_missions thymio
- 03_missions_blockly4thymio_interfacec3
Si vous avez des questions, vous pouvez contacter : ticedijonsud@ac-dijon.fr qui transmettra.
Impression 3D à l’école primaire
La classe de CE2-CM1 de l’Etang-Vergy a été sélectionné pour participer au projet Elève ton blob en collaboration avec le CNES et Thomas Pesquet. Dans ce projet, il est proposé aux classes d’imprimer la boite qui va contenir le blob pour l’expérimentation.
Une imprimante 3D a donc été prêtée à la classe par la DSDEN21. Si l’impression de la boite a été réalisée à partir d’un fichier fourni par le CNES, les élèves ont pu s’initier au dessin en 3 dimensions à l’aide du logiciel de modèlisation en ligne Tinkercad.
Ils ont chacun dessiné et fabriqué un porte clé personnalisé ainsi qu’un jeton de casier de piscine. 
La réflexion s’est portée notamment sur les mesures et grandeurs exprimées en mm dans le logiciel, ainsi que sur la position et la manipulation des éléments dans l’espace.
La conception du jeton s’est déroulée en plusieurs étapes : 
dessin sur papier d’un jeton modèle
recherche du diamètre de celui-ci à partir d’une construction géométrique
mesure de l’épaisseur à l’aide d’un pied à coulisse
Ainsi de nombreuses compétences ont été sollicitées avant de passer à la modélisation.
La première activité de modélisation était très guidée (modification des dimensions et déplacement des objets) alors que la suivante nécessitait de faire le choix de l’élément de départ. Quel solide (sphère, cube, cylindre …) dois-je utiliser pour concevoir le jeton ?
Podcast N°1 : un blog à l’école maternelle
Vous trouverez le premier podcast de la circonscription de Dijon Sud sur la chaîne du même nom sur la plateforme de webdiffusion de l’académie.
Vous pouvez si vous le désirez faire ouvrir un chaine de webdiffusion/tv pour votre classe sur cette plateforme. N’hésitez pas à solliciter l’ERUN.
Voici le script du discours de la première invitée.
Pour aller plus loin :
Ici un lien vers un article de l’académie de Paris sur la photo numérique scolaire.
Et enfin les demandes d’autorisation de la voix et de l’image et des productions des élèves et des adultes de l’école.
Projet We-Do et romans policiers
Les élèves de CM1 et CM2 de l’école Gaston Roupnel de Gevrey Chambertin ont pu apprendre la programmation grâce au prêt de 5 malettes de robots WeDo pendant une période de 5 semaines.
A partir de l’étude de différents romans policiers (littérature), les élèves ont imaginé et écrit une nouvelle histoire policière dans laquelle
entrent en action les robots WeDo créés pour servir les scènes du délit.
Ils ont alors construit une maquette de l’école (géométrie et arts visuels) puis programmé les robots (robotique et programmation) afin de leur faire réaliser les actions prévues au scénario.
Afin de garder une trace du projet, une vidéo a été réalisée sous forme de journal télévisé (langage oral).
La voici :
Projet romans policiers et robots WeDo
Les deux enseignantes, Mme Tighlit et Mme Saignat ont accepté de partager leur projet (à venir)
- Projet romans policiers et robots WeDo
Projet robots Wedo et programmation – école d’Izeure
Deux classes de l’école élémentaire de Noiron sous Gevrey ont bénéficié des mallettes WeDo prêtées par l’atelier Canopé au cours de la dernière période de l’année 2018-2019.
ll s’agit de matériel Lego associé à une application tablette. Il permet de construire et programmer des robots permettant aux élèves de relever à la fois des défis techniques et de s’initier à la programmation.
Les élèves de CE2-CM1 ont imaginé et conçu différents véhicules autonomes pour le transport des élèves du village et les élèves de CM1-CM2 ont réalisé des maquettes des véhicules utilisés autrefois dans les mines.
Voici en vidéo, le déroulé des projets.
Voici la production finale, LE FILM :
Pour réserver les malettes WeDo de l’A5, c’est : ici
Projet minestrory
Le projet Minestrory est un projet à l’initiative de Julien Crémoux, directeur de l’ecole Henri Challand à Nuits Saint Georges et soutenu par la DANE de Dijon.
Ce projet propose à la fois de faire modéliser des sites historiques par les élèves dans le jeu Minetest et de les faire devenir des médiateurs de leurs découvertes en réalisant des documents explicatifs de l’Histoire et de l’Architecture de chaque site.
En 2018-2019, dix classes réparties sur tout le territoire français ont participé au projet.
Huit d’entre elles se sont retrouvées à Dijon en juin pour présenter leurs productions aux autres et partager des ateliers jeux animés par les enseignants et des parents d’élèves de chaque classe. Les équipes étaient constituées d’élèves provenant des différents lieux favorisant ainsi la collaboration, chacun apportant les connaissances liées à sa région.
La journée fut conviviale, riche en enseignements et appréciée de tous.
Le projet devrait être reconduit l’année prochaine. Vous avez envie de participer.
Envoyer un mail à erun-dijon-sud@ac-dijon.fr qui transmettra.
Une description plus complète ci-dessous :
Projet pour la liaison CM2-6ème
Vous trouverez ci-dessous une vidéo décrivant l’action menée entre deux écoles élémentaires (L’Etang Vergy et Gilly les Citeaux) et le collège de Nuits Saint georges. N’hésitez pas à les contacter pour plus de renseignements.