Les rendez-vous TICE cycle 2 sont des activités disciplinaires utilisant le numérique.
Ils sont proposés aux classes de CP, CE1 et CE2 et permettent aux élèves de développer leurs premières compétences numériques.

L’année dernière les ERUNs de Beaune et Dijon Ouest ont créé 3 activités qui permettent de faire découvrir Beaune,Dijon et laCôte d’Or aux élèves.

Il s’avère que Magali Lautrou, une auteur et éditrice dijonnaise, a publié plusieurs albums qui contribuent à la découverte de notre patrimoine local. Ces albums pourraient accompagner la mise en oeuvre de ces Rendez-vous Tice avec vos élèves.

Vous trouverez toutes les informations sur son site : https://www.grainedemoutard.fr/

Les élèves de CE2 et CM1 de l’école J.P. Marechal de Longeault Pluvault ont pu apprendre la programmation grâce au prêt de 5 robots Thymio pendant une période de 12 semaines.

A partir de l’étude d’un album traitant de la déforestation (littérature), les élèves ont imaginé et écrit une histoire qu’ils ont mis en scène avec les robots Thymio.
Ils ont créé les décors (géométrie et arts visuels) puis programmé les robots (programmation) afin de leur faire réaliser les actions prévues au scénario.

L’enseignante, Mme Nevers a accepté de partager son travail. Merci à elle.

En littérature, les CM1 ont étudié le livre de Giono : l’homme qui plantait des arbres.
Ils ont visionné un extrait de « Forest Man » . L’histoire d’un homme qui a céé une forêt de ses mains en Inde faisant écho au livre. Film très intéressant pour aborder le problème d’érosion et le rôle des racines des arbres pour lutter contre. Ils ont également visionné « Il était une forêt » . Film documentaire sur la forêt tropicale.
Autre film intéressant à voir : « Le chêne »
accompagné de la séance intitulée « enquête sur le chêne : des hôtes de passage aux résidents permanents » aux éditions Retz Sciences CM1.

Les CE2, ont étudié  » Terriblement vert » d’Hubert Ben Kemoun et les « Minuscules » de Roald Dahl en lien avec le thème de la forêt et des arbres.

Ensuite les élèves ont découvert le début de l’histoire de « Kupi l’enfant de la forêt ». Ils ont imaginé la suite et découvert la véritable histoire à la fin de la séquence. L’album, la « Forêt de frères » de Yukiko Noritake les a vraiment marqués.

De nombreux liens peuvent être faits. En poésie, avec l’arbre de Jacques Charpentreau ou en arts visuels.

Afin de garder une trace du projet, une vidéo a été réalisée (langage oral).

La voici :

Script

Making-of

Documents d’accompagnement :

Trame des séances du projet sur la déforestation :

projet_foret

Séquence avec les robots Thymio :

seances_robot_thymio

Séances 5 à 7 :Run Marco Découverte progressive de la programmation – Déplacement d’un personnage sur un chemin jusqu’à un point d’arrivée (étoile)

Séances 8 à 10 : Blockly4Thymio Interface de programmation visuelle des robots Thymio – Défis proposés par les ERUN de la DSDEN 35

doc_accompagnement_missions thymio

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Si vous avez des questions, vous pouvez contacter : ticedijonsud@ac-dijon.fr qui transmettra.

La classe de CE2-CM1 de l’Etang-Vergy a été sélectionné pour participer au projet Elève ton blob en collaboration avec le CNES et Thomas Pesquet. Dans ce projet, il est proposé aux classes d’imprimer la boite qui va contenir le blob pour l’expérimentation.

Une imprimante 3D a donc été prêtée à la classe par la DSDEN21. Si l’impression de la boite a été réalisée à partir d’un fichier fourni par le CNES, les élèves ont pu s’initier au dessin en 3 dimensions à l’aide du logiciel de modèlisation en ligne Tinkercad.

Ils ont chacun dessiné et fabriqué un porte clé personnalisé ainsi qu’un jeton de casier de piscine.

La réflexion s’est portée notamment sur les mesures et grandeurs exprimées en mm dans le logiciel, ainsi que sur la position et la manipulation des éléments dans l’espace.
La conception du jeton s’est déroulée en plusieurs étapes :
 dessin sur papier d’un jeton modèle
 recherche du diamètre de celui-ci à partir d’une construction géométrique
 mesure de l’épaisseur à l’aide d’un pied à coulisse
Ainsi de nombreuses compétences ont été sollicitées avant de passer à la modélisation.

La première activité de modélisation était très guidée (modification des dimensions et déplacement des objets) alors que la suivante nécessitait de faire le choix de l’élément de départ. Quel solide (sphère, cube, cylindre …) dois-je utiliser pour concevoir le jeton ?